27 Nisan 2012 Cuma

Elif TOM & Haver HIZARCI (proje)


BDE



BİREBİR EĞİTİM PROGRAMLARI

Bu siteden “Nasreddin Hoca’yla Okuma Yazma Öğreniyorum” programının demosunu indirdik. Burada var olan karakter Nasreddin Hoca. Bu program ilköğretim 1. sınıf öğrencilerinin okuma yazmayı öğrenmelerine, öğrendikleriyle alıştırma yapmalarına, boyama yapmalarına olanak sağlıyor. Genel olarak güzel bir program.

1-Motivasyon: İçsel bir program. Eğlenceli, karakter ilgi çekici. Kişide merak uyandırıyor. Rekabet oluşturacak türde bir program değil. Sadece okuma yazma değil farklı etkinlikler de yer alıyor.

2-Etkileşim: Hiç okuma yazma bilmeyen biri bile bu programı rahatlıkla kullanabilir.  Çünkü seslendirmeye yer verilmiş, bu artı bir özellik. Geri dönütler veriyor. Kenarında kontrol menüsü var. Günlük hayattan örnek verilmemiş. Öğrenci yorumlarını bırakamıyor.

3-Araçlar: Görseller iyi kullanılmış. Ayrıntılar biraz fazla olmuş. İstenildiği zaman görüntüler açılıp kapatılabiliyor.

4-Kontrol: Kontrol menüsü var. Ama biraz kafa karıştırıcı olmuş. İnsan bir yere tıklıyor; geri dönerken nereye döndüğünü, nerede olduğunu karıştırıyor. Bizim bile kafamız karıştı, o küçük beyinler ne yapacak? J

5-İçerik: Amaç çocuklara okuma yazma öğretmek. Düzenlemede, sıralamada sorun yok.

6-Dil ve Biçim: Seslendirme var. Anlaşılır olmuş. Karakter Nasreddin Hoca olduğu için bizim lehimize kültürel bir taraflılık mevcut.

7-Görüntü Özellikleri: Fazla renkli olmuş, göz yoruyor; gerçi çocuklar için ilgi çekici olabilir. Sunum güzel. Ama yukarıda da belirttiğimiz gibi biraz kafa karıştırıcı. Metinler güzel yazılmış. Kullanıcı kontrol edebiliyor.


ARAŞTIRMA ve UYGULAMA PROGRAMLARI

Çocukların iskelet sistemini, anatomik yapıyı öğrenmeleri için hazırlanmış zevkli bir uygulama programı. Kendi çapında güzel bir oyun olmuş.

1-Motivasyon: İçsel bir program olmuş. Pek merak uyandırmıyor. Rekabet oluşturacak türden bir uygulama değil. Teşvik seviyesi uygun. Motivasyon diğer öğretimsel faktörlerle dengeleniyor.

2-Etkileşim: Çeşitli etkileşimler sağlanmış. Günlük hayatta uygun bir maketle de yapılabilecek bir uygulamadır. Seslerle geri dönüt veriyor. Öğrenci oyun hakkında sitenin alt kısmındaki yorumlar bölümüne yorum bırakabilir.

3-Araçlar: Kullanılan araç tam hedefe yönelik. Ayrıntı seviyesi uygun. İstenilen öğrenme hedeflerini oluşturacak nitelikte. Görseller ve geri dönütlerdeki işitseller güzel.

4-Kontrol: Oyun fareyle oynandığı için kontrol edilebiliyor. Oyunun alt kısmında nasıl oynanacağı açıklanmış. Ama bizzat oyunda herhangi bir yönlendirme yok. Öğrenme hedeflerine uygun.

5-İçerik: Hedef öğrenciye uygun. Vurgulama güzel olmuş.

6-Dil ve Biçim: Kültürel taraflılık yok. Teknik terim içermiyor.

7-Görüntü Özellikleri : Ekran görüntüsü kaliteli. Renkler uyumlu. Sunum biçimi güzel. Kullanıcı menüsü içermiyor.


BENZEŞİM(SİMÜLASYON) PROGRAMLARI


Bu sayfadan alttan ikinci olan “gerili bir ipteki dalganın hızı” adlı simülasyonu ele aldık. Dalgaları öğretmeye çalışmış. Lise öğrencilerine yönelik bir çalışma. Günlük hayatta dalga yapamayız; en azından herkes, her değeri bu denli değiştirerek yapamaz. Gayet öğretici bir çalışma olmuş.

1-Motivasyon: Zevkli bir uygulama. Merak uyandırıyor (en azından bizde merak uyandırdı J). Rekabet oluşturmuyor. İçsel, teşvik seviyesi uygun.

2-Etkileşim: Anlaşılır, hatırlanabilir bir uygulama. Etkileşim sağlanıyor. Öğrenci yorumlarını bırakamıyor. Yorum bırakacak yer yok.

3-Araçlar: Ayrıntı seviyesi yeterli. Öğrenme hedeflerini yeterli ve uygun.

4-Kontrol : Sağ üst köşede ipucu verilmiş, yani yönlendirme yapılmış. Ne yapacağımızı kontrol edebiliyoruz. Kontrol seviyesi, kullanıcı seviyesine uygun. Görüntü devamlı hareket halinde, durmuyor. Yani görüntüyü tekrar izleme gibi bir ihtiyaç duymuyorsunuz.

5-İçerik : Amaç dalgaları kişiye benzeşim yöntemiyle öğretmek.

6-Dil ve Biçim : Kültürel taraflılık yok. Okuma seviyesi uygun.

7-Görüntü Özellikleri : Ekran görüntüsü çok güzel, renk uyumu güzel. Kullanıcı menüsü içermiyor.


EĞİTSEL OYUNLAR


Bu sitede bulunan çarpım tablosu oyununu indirdik. Eğitici bir oyun olmuş. Seviye seviye ilerleniyor.

1-Motivasyon : Eğlenceli, oynama isteği oluşturuyor. Yan yana iki kişi oynarsa rekabet oluşturabilecek nitelikte.

2-Etkileşim : Hafıza güçlendirilmiş. Etkili müdahale hakkı yeterli değil. Geri dönüt seslendirme şeklinde olmuş, güzel. Öğrenci yorum bırakamıyor.

3-Araçlar : Ayrıntı seviyesi uygun. İstenilen öğrenme hedeflerini oluşturacak nitelikte. Sesler istenildiğinde açılıp kapatılamıyor. 

4-Kontrol : Yönlendirme yok. Kişi isterse diğer seviyelere geçebiliyor.

5-İçerik : Amaç çarpım tablosunu sıkılmadan tekrar etme olanağı oluşturmaktır. Vurgulamalar güzel.

6-Dil ve Biçim : Okuma seviyesi uygun. Kültürel taraflılık yok.

7-Görüntü Özellikleri : Ekran görüntüsü iyi, renkler iyi. Ama arka fon devamlı hareket ediyor. İnsanı hipnotize edecek derecede olmuş. Gözleri çok yoruyor. Kullanıcı menüsü yok, sadece sonraki seviyeye geçecek buton var.

PROBLEM ÇÖZME PROGRAMLARI


İlköğretim 1. sınıf testidir. Çok kaliteli değil.

1-Motivasyon : Bizce içsel değil. Genellikle mecburiyetten yapılacak bir uygulama. Sonuç değerlendirme en sonda olduğu için belki bir nebze merak uyandırabilir. Gerçi sonucu değerlendirmek için testin bitmesini beklemeye gerek yok. Kişi isterse direk cevap anahtarını açabiliyor. Birkaç kişi ile uygulandığında rekabet oluşturabilir.

2-Etkileşim : Anlama güçlendirilmiş. Sorular açık ve net. Geri dönüt yeterli değil. Yani soruları yanlış yaptığınızda, hangisini yanlış yaptığınızı göremiyorsunuz. Cevap anahtarından kontrol etmek gerekiyor. Yorum bırakılamıyor.

3-Araçlar : Araç var mı yok mu pek anlaşılmıyor. Ayrıntı seviyesi uygun. İstenilen öğrenme hedeflerini oluşturacak nitelikte. İşitsel vb. içermiyor.

4-Kontrol : Yönlendirme yapılmamış ama nasıl test çözeceğini bilmeyen kalmadı herhalde günümüzde.

5-İçerik : Amaç çocuğun konuyu özümsemesini sağlamaktır.

6-Dil ve Biçim : Okuma seviyesine uygun sayılır. 1. sınıflar ilk dönem okuma yazma bilmiyorlar, yani ikinci dönemde ancak çözebilirler bu testi tek başlarına. Kültürel taraflılık içermiyor. Teknik terimler yeterli seviyede.

7-Görüntü Özellikleri : İlgi çekici değil.

10 Nisan 2012 Salı

BDE PROJESİ

OKUL ÖNCESİNDE BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM PROGRAMLARI VE NİTELİKLERİ
  Okul öncesi eğitim programlar için bilgisayar destekli eğitimin kullanılması eğitim açısından iki önemli problemi akla getirebilir.
1.Bilgisayar destekli eğitimi kullanacak olan eğitimcilerin rolü.
2.BDE kullanılacak program nitelikleridir.
   BDE programları;
1.Kişisel istekleri doğrultusunda ilgiyi artırmalıdır.
2.Ödüllendirici olmalıdır
3.Çocuğun başarısının sürekliliğini sağlamalıdır.
4.Sosyal gelişimi destekleyecek şekilde düzenlenmeli.
5.Çocuğun yeteneklerini geliştirici araç olarak kullanılmalı.
6.Çocuğun değişik gereksinimleri göz önüne alınarak düzenlenmeli.
7.Bilgisayar destekli eğitim programlarıyla sunulan obje, ses ve grafik özellikleri çocuklar açısından cazip olmalıdır.
8.Çocukların yaşlarına göre oyun özelliklerine uygun olarak düzenlenmelidir.
  
   Amaca uygun hazırlanmayan eğitim programlarının çocuğun tam anlamıyla bilgilendirilmesi ve çocuğa yetenek kazandırması açısından etkisi olumsuz olur. Bilgisayar programlarının etkili bir şekilde kaynaştırılmasını destekleyen uygulamalar yapılmalıdır.
    Bunlar;
  
   Bilgisayar programlarının ders programlarının amaçlarına bütün olarak kaynaştırılması, diğer öğrenme etkinlikleri ile kaynaştırılması, çocukların gelişim düzeyine uygun olması ve çocukları yaratıcı bir katılıma teşvik edecek bir şekilde kullanılmalıdır. Kötü seçilmiş yazılımlar bazı durumlarda tamamen yanlış yönlendirmelere sebep olabilir. Düzenli kullanılan bilgisayar eğitim programları çocuğun problem çözme taktiğinin gelişmesine, aynı zamanda onun okuma yazma, matematik gibi temel beceri alanlarında alıştırma yapmasına ve özel alanlarda bilgi sahibi olmasına yardımcı olmaktadır.
   BDE programlarının, geleneksel eğitim programlarına kaynaştırılması çocuklara şu yönlerden yararlı olur;
1.Çocuklar, fiziksel alanları, zamanları, enerjileri, devinimsel beceri yetenekleri sınırlanmaksızın istediklerinde bilgiyi kullanabilirler.
2.Çocuklar, yazı, sayma, okuma gibi birçok temel beceriyi etkin olarak öğrenebilirler.
3.Çocuklar, fiziksel beceri yetersizlikleri olsa da keşfederek konuyu öğrenebilirler.
   
    Bilgisayar eğitim programlarını üç kategoride toplamak mümkündür, bunlar; Beceri veya alıştırma, benzetim, mantık ya da yaratıcı programlardır. Çocuklar bu tür eğitim programlarında sorulan soruları doğru ya da yanlış olarak cevaplamaktadır. Dönütsel ortam programlarında çocuklar olay sıralama yapmaktadır ve tepkilerinin cevabını anında görmektedirler. Pek çok matematik ve ayırt etme programı da beceri veya alıştırma türü programlardır. Bu programlarda, çocuklar bütün sorulara ilişkin gerçekleri gözleyerek bir araya getirir; iki ya da daha fazla objeyi karşılaştırmada bu gözlemlerinden yararlanır; karşılaştırmaya göre de çok amaçlı sınıflandırma yapar.
   Benzetim programlarında çocuğa belirli bilgiler verilerek ondan bir problemi çözmesi veya değerlendirmesi için karar verme becerisini kullanması istenir. Veriyi organize eden, sentez yapan, tahminde bulunan, hipotez kuran, eleştirme yapan ve karar veren programlar benzetim programlarıdır.
     Bilgisayar eğitim programlarının genel anlamda çeşitleri şunlardır;
Alıştırma ve Deneme Programları: En fazla kullanılan ve eleştiri alan program çeşididir. Örneğin; tekrarlanması, çocuğun cevaplarına göre zorluk seviyesi derecelendirilmektedir.
Yol Gösterici Öğrenme Programları: Çocuk öğretilecek konuyu aşama aşama geçmekte, başarılı olamazsa/olmazsa kendine yardım edilip başarısızlık nedeni kendine iletilmektedir. Amacı; Çocuğun kendi çabası ile öğrenmesine katkı sağlamaktır. Böylece eğitimci dikkatini en fazla yardıma ihtiyaç duyan diğer çocuklar üzerinde yoğunlaştırarak daha verimli çalışmaya fırsat yaratmış olur.
Veri Toplama Programı: Yaratıcı yazma alıştırmaları ve kelime işlemi gibi alanlarda eğitimde kullanılmaktadır. Çocuklar, değişik bilgileri bilgisayara vermekte ve daha sonra da bunları seçilmiş formatlar halinde görmektedirler.
Benzetme Alıştırma Programı: Bilgisayar tarafından kurulan senaryoda çocuk sonuç çıkarmak için aktif rol alır.
Mantığı kullanarak Problem Çözme Programı: Minimum açıklama ile maksimum sonuca ulaşmak için uygun soruların oluşturulması gereken programdır. Bu program çocuğun didaktik öğrenmenin pasif algılayıcısı olmaktan çıkıp yaratıcı bir role girmesini sağlamaktır.
Logo programları: Bu programda çocuk bilgisayar faaliyetlerini programlayabilmekte, verdiği komutlarla bilgisayarı yönlendirmektedir.
BDE PROGRAMLARI
      Bilgisayarlı eğitimde en alışılagelmiş kullanım bilgisayar destekli eğitim programları doğrultusunda yardımcı araç olarak kullanılmalıdır.
      Anaokulu çocukları üzerinde özellikle sayıları tanıma ile ilgili yapılan çalışmalarda bilgisayar destekli eğitim programının etkisi yüksektir.

BDE’DE DÖRT TÜR ETKİLEŞİM VARDIR
Programlı öğretim
Alıştırma ve Uygulama
Eğitsel Oyunlar
Test Yapma

KAYNAKLAR
Okul öncesinde Bilgisayar Destekli Eğitim(Prof. Dr. Meziyet Arı; Doç. Dr. Pınar Baykan)
Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi (Prf. Dr. Nuray Senemoğlu)
Gülcan Gül Balçık   Okul Öncesi Öğrt.
okuloncesi.gen.tr Öğretmenler Köşe Yazarı
Okul Öncesi Yazarlar Sitesi www.okuloncesi.gen.tr

   Okul öncesi dönemi çocuklar okuma yazma bilmediği için bde'den faydalanmak biraz daha zor. Fakat bu dönemin avantajı çocukların oyuna ilgi duymasıdır. Bilgisayar çocuklar için bir oyun kaynağıdır. Okul öncesi öğretmenleri, bilgisayarı etkin bir şekilde kullanabilirse çocuklar eğlenerek birçok şeyi öğrenebilir. Çünkü bilgisayar bu konuda televizyondan daha kullanılabilir bir araçtır. Önemli olan öğretmenin çocuklara en faydalı olacak bde programını seçmesidir. Tabi bilgisayar bu konuda amaç değil araç olmalıdır. Bu konuda bazı örnekler buldum :
 1----- http://www.derslerim.com/index.php?/%C4%B0lko%C4%9Fretim/Okuloncesi/Okul-Oncesi-Saymaya-Basl%C4%B1yorum-Etkinli%C4%9Fi.html?print=1&tmpl=component  Ama bunda geri dönüt vermiyor.
 2----- http://www.youtube.com/watch?v=adI5EMrpGRc&noredirect=1    Bu da sadece tanıtım ama güzele benziyor. Okul öncesi çocuklar okuma yazma bilmediği için güzel bir şekilde seslendirme yapılmış.
 3-----  http://www.youtube.com/watch?v=l9PhjgHY4xY   minikler okulu yazılımının diğer bir videosu.
 4----- http://www.youtube.com/watch?v=BomFjGmJagA   bu da bir diğer yazılım, birebir eğitim örneği.

   Okul öncesi yazılımlarda çok az örnek var. Bu konu üzerinde daha fazla durmak ve teknolojinin çok ileride olduğu günümüzde okul öncesi yaş grubunun da bundan faydalanmasını sağlamak lazım.
  
   Hoşçakalın ...

   

3 Nisan 2012 Salı

Okulöncesi Eğitimde Bilgisayar Destekli Eğitimin Rolü


   
Ahmet Ömer KACAR* ,Nurettin DOĞAN**(ın makalesinden benim özetlediğim küçük bir kısım)
   
    Yaşadığımız çağda teknolojinin yeri oldukça büyüktür. Teknolojinin gelişmesi birçok alanda olduğu gibi eğitimde de bilgisayar kullanımını yaygınlaştırmıştır. Buna okulöncesi eğitim de dahildir. Okulöncesi yıllar çocukların ilgi ve merakının fazla olduğu yıllardır. Bu sebeple bilgisayarla tanışmak için bu yıllar çoğu eğitimci tarafından uygun görülmektedir.
    Tartışılan konu ise çocukların küçük yaşta okuma yazma bilmemesi sebebiyle bilgisayar kullanımında güçlük çekebileceğidir. Bu arada bilgisayar amaç değil araç olmalıdır. Aksi halde çocuğun gelişimi zarar görebilir. Çocukların bağımlı olup olmayacağı da göz önünde bulundurulmalıdır.
   Uzmanlar bilgisayarla tanışma yaşının 3-4 yaş olabileceğini söylemişlerdir. Eğitimde bilgisayar, televizyondan çok daha etkili bir araçtır. Çocuklar bilgisayar başındayken bir yetişkinle etkileşim içinde olursa bazı olumsuz etkiler azalır.
    Çocuklar bir konuyu anlayıp, o konu hakkında yeterliliğe ulaşınca bundan haz alırlar. Oyun çocuk için haz kaynağıdır. Bilgisayar destekli eğitimde çocuk bilgisayarı oyun aracı olarak gördüğü için bundan haz alır. Aynı zamanda bilgisayar aracılığıyla verilen bilgileri öğrenir. Bilgisayarla müfredat birbirine uyarlanırsa çocuk için çok faydalı olacaktır.

   Akademik Bilişim 2007 
   Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya  31 Ocak-2 Şubat 2007, ? - ?



   (*) Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Elektronik ve Bilgisayar Eğitimi,  ANKARA
   (**)Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Elektronik ve Bilgisayar Bölümü, ANKARA
   ahmetomer_kacar@hotmail.com, ndogan@gazi.edu.tr